Los cambios en el sistema educativo en España y su influencia profesional y colegial

Toda reforma educativa universitaria tiene una influencia directa en la creación de nuevas titulaciones y de nuevos perfiles profesionales. Por extensión, influye en la configuración de los colegios profesionales y en las competencias y atribuciones profesionales. Algunos datos facilitados recientemente por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte: tras las últimas reformas realizadas en España, el número de titulaciones universitarias ha aumentado en los tres últimos cursos en un 32,8%, pasando de las 6.921 de grado, máster y doctorado que había en el 2011-12 a las 9.190 ofertadas en el actual. En concreto, en este curso se imparten en la universidad pública y privada española 2.637 titulaciones de grado, 3.661 de máster y 2.388 cursos de doctorado y otras programaciones oficiales.

Por este motivo, el 12 de marzo, el Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Forestales y Graduados en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, asistió a la sesión de Unión Profesional (UP) sobre "Panorama del sistema educativo en España. Universidad, cualificaciones, competencias. Informaciones de interés para corporaciones profesionales" en la sede del Consejo General de Colegios de Odontólogos y Estomatólogos en Madrid.

Dª Elena Córdoba Azcárate, del Departamento de Internacional de UP, expuso el panorama educativo español a raíz de sus últimas reformas y dio paso después a un debate y puesta en común para conocer más detalladamente las inquietudes, consideraciones y circunstancias de los miembros de UP, entre los que se encuentra el Colegio.

El Estudio de UP ''Panorama del sistema educativo en España: Universidad, cualificaciones, competencias. Informaciones de interés para corporaciones profesionales", (ver documento adjunto) sintetiza la implantación en España del conocido como Plan Bolonia, prestando especial atención a la nueva elaboración de los planes de estudio universitarios así como a la participación de los representantes de las corporaciones profesionales en los programas de acreditación de estos títulos por parte de la ANECA. El documento recoge información sobre los Marcos de Cualificaciones (QF-EHEA, EQF, MECES, MECU) y las últimas novedades legislativas en relación a estos. Finalmente, se repasan aspectos relacionados con el reconocimiento de cualificaciones, la certificación profesional y la homologación de títulos.